中国的爸妈们，你们希望自己的宝宝在幼儿园里说中文吗？（更新）

annie0002

我觉得可能是这些孩子都是三岁才开始上幼儿园的，她们的母语是中文已经定性了。

annie0002

MumMum.co.nz 发表于 2014-4-5 14:19
取决于年纪了，如果三岁以后才开始送幼儿园确实会有楼主所说的可能，但懂还是会很快就懂的，只是说也许会要 ...

同意

annie0002

我的失败与伟大 发表于 2014-4-5 23:42
本来我没有这方面的担忧，看完楼主写的，也开始有点担忧了。

我宝宝一岁半去的，现在两岁，中文基本都不 ...

我家儿子也差不多这样，中文英文都听的懂，就是不肯说。

gogosky

我家两岁去的。中文很溜，英文去了半年开始说了，什么  more please.  dont touch....

壮壮妈

幼儿园老师对孩子的态度真的很重要，我儿子幼儿园也没有中文老师，洋人老师为了能和中国孩子沟通简单的中文老师都在学着说，我儿子2岁7个月去幼儿园的，英语词汇有很大的进步，简单的一些话会说，长句子的表达还不行，师说他们说的孩子都能听懂，都能按着他们的话去做，开口说是个迟早的事情，让家长别担心，家里我坚持和他说中文，家长真是要和老师多沟通的，我英文不行，但基本每个星期我会让我老公去幼儿园一次和老师沟通交流孩子这个星期在幼儿园的情，我去接送孩子老师也会给我简单的说孩子有什么进步什么，家长的态度一样也很重要的，你家长都不把孩子在幼儿园的情况放在心上，老师也看你家长的态度的

壮壮妈

在幼儿园我还是希望孩子英文表达交流了，毕竟这的环境就是英文环境，在家必须说中文

香草味甜点

壮壮妈 发表于 2014-4-6 15:16
幼儿园老师对孩子的态度真的很重要，我儿子幼儿园也没有中文老师，洋人老师为了能和中国孩子沟通简单的中文 ...

同感，如果家长都没有表现出重视的态度，老师可能也不会对孩子太上心。
因为我自己是中国人，园里的中国孩子又是“弱势群体”，所以即使他们父母没有重视，我也会特别关心。
但是换作我是Kiwi老师，在语言不通、家长又不表态的情况下，我可能也就会按照我自己的思维办事了。

香草味甜点

MumMum.co.nz 发表于 2014-4-6 16:12
原来楼主也是同行呢~~楼主所说的意思我想我们可以理解成是想传达给家长们两点信息，一点最好提早送宝宝去幼 ...

差不多吧，总结得真好，鼓掌
还有就是表达一下对这些孩子的同情，因为他们小小年纪就要遭受这些culture shock。相信大多数家长移民到这里，其中最重要的因素之一就是为了后代的教育。但是很多家长没有以身作则去融入这个社会、或者协助孩子融入这个社会，幻想着反正孩子是在这儿长大的，任他自由发展，肯定没问题，这其实是对孩子很不利的。我们不能低估了孩子，但也不能高估了他们。

frogfrog

我觉得小孩子都很聪明，语言学习能力很强。我就经常被我儿子吓到。他现在20个月，只会说一些简单的话，但他知道跟我和我爸妈说中文，跟他爸说英文 ：) 他的幼儿园大部分是中国老师，我们从来不觉得有什么问题。。。

壮壮妈

香草味甜点 发表于 2014-4-6 16:15
同感，如果家长都没有表现出重视的态度，老师可能也不会对孩子太上心。
因为我自己是中国人，园里的中国 ...

负责任有爱心的老师对孩子在幼儿园的适应影响成长太重要了，我到不觉得中国孩子在幼儿园就是弱势群体，关键在老师的引导了，所以幼儿园老师负责任有爱心关爱孩子是王道了

香草味甜点

壮壮妈 发表于 2014-4-6 20:37
负责任有爱心的老师对孩子在幼儿园的适应影响成长太重要了，我到不觉得中国孩子在幼儿园就是弱势群体，关 ...

我是指我现在实习的这个幼儿园里的中国孩子是弱势群体，至少在我眼里是。因为他们连说自己母语的权利都被剥夺了，老师很少关注他们，连其他小朋友也不待见他们。
我很高兴的是，给我回复的爸妈们都给自己的孩子挑到了好幼儿园、遇到了好老师。

香草味甜点

frogfrog 发表于 2014-4-6 20:32
我觉得小孩子都很聪明，语言学习能力很强。我就经常被我儿子吓到。他现在20个月，只会说一些简单的话，但他 ...

混血宝宝就是有优势
我也认识一个日德混血，跟妈说日语，跟爸说德语，在幼儿园说英语，一点都不含糊！
但问题是家里只说中文的孩子就没有这个优势啦！

joyclover

我女儿的幼儿园超级喜欢我女儿讲中文，还让我教他们叫我女儿的中文名，然后让我一定要让她keep住中文，学习自己国家的语言很重要，至于英文他们说上了小学自然就会了，所以我都无所谓，她和老师小朋友都讲中文，不管他们听不听得懂，不过她能听懂老师说话就是了。

quietrose

我儿子在北岸的一家kindercare，班上3个老师，其中一个韩国老师总是很主动地介绍孩子的情况，并提出建议。其他两个也还可以，如果问的话会解答很多。看来选幼儿园真很重要。而且家长一定要主动。我就比较主动询问，小孩的情况都比较了解的。

香草味甜点

joyclover 发表于 2014-4-6 23:11
我女儿的幼儿园超级喜欢我女儿讲中文，还让我教他们叫我女儿的中文名，然后让我一定要让她keep住中文，学习 ...

真棒，这样你的孩子会以自己是中国人而感到自豪的！

香草味甜点

MumMum.co.nz 发表于 2014-4-6 22:45
我在幼儿园工作九年多了，中国小孩真的不是弱势群体，看似所谓弱势的只是刚来没太久或者性格本身内向，稍 ...

谢谢师姐的建议！我也觉得这是个写reflection的好题材。
我跟那家幼儿园的同事聊过这个话题，但是他们的口径都是一致的，就是认为中国孩子上幼儿园就应该是说英文而不是说中文。所以我就觉得自己跟他们的philosophy可能很不同。
中国家长那边的话，我原计划就是想问问他们对孩子的期望是什么，如果跟主管说的一致，那我就不说什么了；如果跟主管说的不一样，我倒是想婉转地跟主管说一说。所以最大的可能性是，我upset主管，而不是upset家长吧

happy_nz

我同意楼上做幼师老师的观点，我也做幼教工作快十年了，并没有觉得中国孩子是弱势群体，lz不知道是做几周的实习还是每周长期的15小时work experience， 如果是刚刚到一个幼儿园的话，最好不要过早的去评价和总结老师的工作和与家长的关系，尤其是去和家长反映孩子的一些负面情况，如果觉得有疑问可以和你的associate teacher反映和讨论，也可以向自己学校的导师反映，也许你会得到一个不同的答案。我的幼儿园现在有十来个中国的孩子，有刚来不会说英文的，也有很小就来我们看着长大会英文的，对于新来的孩子，我的原则是尽量不和他们说中文，只是在很必要的时候用中文安慰几句，和他在说中文时我会用英文反问一边，然后用英文回答并且给他表示我理解他的需求的表态度，如果我在很必要要用说中文表达时一定也会用英文说一遍，这是为了让他们能更快的适应英文环境，以及接纳除了华人老师以外的其他老师，如果有中国学生来实习，我也会这么提醒她们。这不是不尊重她们的文化，而是为了帮助孩子融入集体。在幼儿园是一个team work，靠一个老师是无法给孩子the best quality care的。而对于家长，往往家长送孩子来幼儿园时都很盼望孩子能尽快的学会用英文沟通，因为这毕竟是一个英文国家，而看着华语孩子逐渐的长大用很完整的句式以及语态表达自己的意思，想到他们说的英文都是在学校和我们学习的，也觉得很骄傲呢。孩子的学习能力很强，适应环境的能力也很强，老师最要避免的就是增加家长的焦虑和把孩子归类

我的失败与伟大

香草味甜点 发表于 2014-4-6 11:17
你孩子还小吧，即使是两岁的洋人孩子也只能说很短的英文句子，老师都是知道的，所以我相信她目前不会遭遇 ...

谢谢，心里安定一些了

happy_nz

接上:当然对于你实习的幼儿园我也不了解，但就你所说如果华人孩子只和华人孩子玩，不愿意用英文沟通，不愿意和其他说英文的孩子交往，而其他的孩子也不愿意和他们一起玩的话，那老师在开会时如果共同的决定了一个处理的方案，大家肯定都会一起往那方向努力的，目的也许就是想打破那样的小集体，帮助华人孩子融入到大集体中来，这些需要你和你的AT沟通知道他们为什么这么做的目的，而不是去直接质疑主管，这样对你的实习肯定没什么好处的。对于一个文化的尊重，我幼儿园是表现在:集体庆祝华人的节日，建立关于文化背景的展示墙，分享一些简单的中文歌，向图书馆借阅关于中华文化的图书，在mat time 展示各个文化的特点，等等。而不单单只是允不允许孩子说中文上

kuku08

作为一个家长，我最关心的就是孩子快乐不快来
乐！至于说什么语言，中文英文随便！在这个社会,我相信早晚她还是会以英文为主的！我每天接她都和老师沟通，但是总觉得沟通了半天，还是不知道她具体在幼儿园的表现！真想在幼儿园安个摄像头！顺便问下幼儿园的老师，若我没事儿白天去幼儿园看看她在干什么，会引起幼儿园反感吗？有什么更好的方法知道她在幼儿园的生活呢？

elvenith

要肯定LZ對這些孩子的關心以及觀察, 這是身為幼教照顧者(Caregiver)非常重要的個人特質, 我相信LZ必定可以成為一位專業幼教老師~ ^_^

前面很多幼教前輩先進都留言提出建議, 我是保姆課程出身, 與幼兒園相反, 是把孩子送到另一個環境做幼兒教育, 身為保姆是待在家裡的環境來對孩子做幼教. 身為一個專業保姆以及雙胞胎媽媽, 不好意思也來班門弄斧表達一下我的想法.

首先我很驚訝, 幼兒園會對孩子說"NO"這件事. 在保姆課程裡, 我們的訓練是"Don't say no to children", 因為這會影響孩子心裡自尊/自信的心理發展. 所以不讓孩子說中文, 並不是馬上說"No", 好的老師會用引導的方式讓孩子慢慢說出英文, 而不是打壓中文然後連帶的連說話都不願意了.

第2點, LZ提到Te Whāriki, 大綱其中有一項是要讓孩子對這個環境有歸屬感:
BELONGING Goal 2:Learning outcomes:Children develop: a feeling of belonging, and having a right
to belong, in the early childhood setting; (p.58)
所以很顯然這家幼兒園在這裡做的不夠. 歸屬感的建立也必須跟孩子的家庭背景做連結, 否則孩子不會接受融入這個環境.


第3點, 我的保姆經驗是, 一般家長把孩子送到幼兒園之後, 只要孩子沒有太大的情緒變化, 大部分不太關心, Kiwi 華人都一樣. 例如幼兒園老師寫得很辛苦的Learning stories, 其實很多父母不看的(因為家長不知道這是很重要的依據). 實習過程中, 我也曾經陪過Kiwi孩子去幼兒園, 同樣適應不好, 不願意與其他小朋友玩, 但是幼兒園老師叫我不要干涉, 所以我只能坐在離她3公尺的地方看著她. 我要說, 其實很多孩子心理上不願意/沒有準備好去幼兒園, 只是我們這個時代幼兒園多了, 上班的家長多了, 所以幼兒園變成一個"必要"的場所. 如果LZ想要跟家長溝通, 我感覺負面的結果會比較多. (例如沒時間/無所謂上小學再說/換幼兒園)

所以我自己認為, 與其去跟家長溝通, LZ盡量試試在自己可以影響的範圍內, 用自己的方式引導這些華人孩子說英文, 例如孩子說了中文, 可以告訴孩子英文怎麼說, 然後鼓勵孩子. 另一邊必須要跟主管溝通, 例如前面#49樓的前輩所提方法建議, 用整個組織的力量來幫助這些孩子, Te Whāriki是紐西蘭幼兒教育非常重要的大綱, 如果不能達到要求的就不是一家好的幼兒園. 因為NZ不只說中文的外來移民, 還有說德文說韓語說非洲語言的外來移民, 這些族群的孩子也需要一樣的協助引導, 身為一位專業的幼教老師, 必須要有能力可以引導這些英文是Second Language 的孩子們進入NZ的環境.

幼教課程裡應該有Human Development這個科目, 其中有一個理論是 Ecological systems theory, 如果 mesosystem 裡的一個要件改變, 就會對孩子造成改變, 我相信妳應該知道這個理論, 所以可以延伸, 華人孩子到了幼兒園, 環境以及接觸的人與家裡都不一樣, 當然心理上對壓力的承受能力也會不一樣. 我不知道LZ是選擇哪一個理論做為Assignment基礎, 我自己是選擇Attachment Theory, 所以我會把這一套理論帶進實習, 也帶進我自己養育孩子的過程, 我確認Attchment Theoty對我幫助非常大, 也可以連結Te Whāriki做到一個很高品質的教育. LZ可以藉這個機會, 選擇一個理論, 用引導華人小孩說英文的方式, 檢驗這些理論的實用性.

我順便推一下"Dance with me in the heart"這本書 ^_^. 這個派別著重孩子的心理心智發展. 這個作者Pennie Brownlee這個星期會在Auckland開3天的講座, 內容是與孩子的心理成長有關, 如果你對Natural Movements有興趣, 可以找這本書, 可以看看這個講座的內容.
http://penniebrownlee.weebly.com/calendar.html


LZ加油, 我唸1年就決定不再往ECE唸下去, 一是我比較喜歡做保姆, 二是ECE要唸3年真的不容易, 祝福LZ順利3年唸完畢業, 讓更多孩子接受到妳的照顧會非常的幸運跟服氣! ^_^

无敌大闸蟹

我家宝的幼儿园，老师都挺接受中文的，还会让我教他们一些，以便他们理解我宝宝的意思，我家才17 个月，正是学习说话的时候，老师说不用担心，你们在家说中文，学校里也会有说中文的老师，如果需要，他们会来翻译的，一般情况下，孩子都挺能适应的。我觉得老师对孩子的耐心还有孩子对老师的信赖很重要！

TinyMemories

非常感谢lz能让我们做家长的了解另一角度的见解。幼儿园真的很需要像lz这样能这么用心观察孩子的好老师。我女儿从小上幼儿园就比较难适应，她学校没有华人小朋友和老师，不容易适应和他性格有关肯定也有沟通问题，还好后来她学校来了个会说中文的日本老师，平时说英文，但关键时刻会用中文帮我女儿，我女儿也最喜欢那个老师。她两岁开始上preschool，第一年基本都没有说英文，能懂大部分，但是自己不说，后来慢慢的小朋友之间的交流好像没问题，她还有两个好朋友一起玩。但是今年她升了大班我发现一些语言障碍导致的问题，她的本来两个固定的好朋友有点疏远她，她有时回来会说某某不和她一起吃lunch，不是她的好朋友了，我猜多半是因为她们觉得无法沟通。小班时候孩子一起玩不需要太多语言上的沟通，但是到了三四岁她们一起玩的内容多了语言沟通就很重要。不过好在她最近几周英文进步很快，我觉得某种程度上是逼出来，因为她不说英文没人和她玩，现在开口说了又交到了很多新朋友，以前的几个小姑娘也和好如初了。所以像lz说的如果中国孩子扎堆那肯定会阻碍孩子用英文沟通，沟通有了障碍，对孩子性格自信心影响都是无形的。

关与语言教育很多家长说的上了小学英文总会赶上的，确实是这样，而且在华人家庭教育下就算是小学才学会英文，以后学术成绩说不定还是能名列前茅。但是孩子的发展并不只是学习成绩，更重要的是自信心，创造力和接人待物这类无形的特征，而这些性格特征都是从婴儿时代开始就能受到影响的。我觉得小孩子可能不会太记得小时候具体发生的事情，但是事情对他们自信心，性格，之类的影响是存在的。
我以前发过一个关于孩子双语的贴和LZ的看法相投，希望能帮到一些家长，关于孩子双语教育的一些见解
http://bbs.skykiwi.com/forum.php ... &fromuid=338871

香草味甜点

happy_nz 发表于 2014-4-7 00:23
我同意楼上做幼师老师的观点，我也做幼教工作快十年了，并没有觉得中国孩子是弱势群体，lz不知道是做几周的 ...

非常感谢师姐的经验分享！
说实话，我之前接触的幼儿园里都没有一个中国孩子，这次实习是我第一次遇到在新西兰生活的中国学龄前儿童，所以对于他们的种种表现感到各种惊讶，算是我孤陋寡闻吧
还有我的home centre里所有的老师对我的影响也太大，她们全部是Kiwi，关系超级融洽的那种，所以营造出来的整个centre的师生关系、孩子之间的友情及老师和家长的关系都是超级和谐的，像个大家庭一样。而在现在实习的这个centre里，感觉老师的脾气都好急躁，经常对孩子大喊大叫地，说话用词也很犀利，让我听得一惊一咤的。由于这样的氛围我之前实在是从未经历过，所以才会各种反思这样的环境对孩子到底会有什么影响。尤其是看到那个主管对中国孩子说话的语气和态度，换作我是家长的话，我会很不高兴的。
我是觉得他们整个team的风格就是这样，不是我一个小小的实习生的几点建议，就能改变的，加之主管是个非常tough的人，我也根本不敢随便说话。我除了能提醒家长们多关心和了解孩子之外（其实我也没有机会，而且你说得也对，作为实习生我不该乱说话），也就是多多引导中国孩子加入其他孩子的玩耍、并且中英文都混着说而已了。毕竟我也就待4个星期而已。

香草味甜点

happy_nz 发表于 2014-4-7 00:46
接上:当然对于你实习的幼儿园我也不了解，但就你所说如果华人孩子只和华人孩子玩，不愿意用英文沟通，不愿意 ...

我不清楚这个centre是否真的尊重中华文化，因为你提到的那些方面，centre都没有反应出来。只有毛利文化的灌输是做得非常好的，看不到其他文化的存在。感觉那个环境布置和老师营造的氛围，直接转成毛利语幼儿园都没问题。

香草味甜点

kuku08 发表于 2014-4-7 01:23
作为一个家长，我最关心的就是孩子快乐不快来
乐！至于说什么语言，中文英文随便！在这个社会,我相信早晚她 ...

我听过我home centre的AT跟家长沟通，她说得都很详细和专业，家长听得很满意。不知道是不是跟你沟通的老师说的信息太大众化和模棱两可了？
我个人不介意家长来探班，而且我是很珍惜跟家长沟通的机会的。但是别的老师还有管理层不一定这样想。要想多了解孩子，可能看看他/她的learning story也是一种方式吧！

香草味甜点

elvenith 发表于 2014-4-7 06:03
要肯定LZ對這些孩子的關心以及觀察, 這是身為幼教照顧者(Caregiver)非常重要的個人特質, 我相信LZ必定可以成 ...

之前看过你的帖子，学到了很多东西，今天你特别来分享经验，真是感激不尽！
对的，我也觉得这家幼儿园不够inclusive。你和前面那位师姐提到的，我也有想到过，这估计也就是我这个实习生能做的了。
关于human development 这个科目,其实我才刚刚开课,有很多阅读还没看,所以现在还不能展开讨论,等我看了一点之后,要是有问题的话再跟你私信吧到时还望师姐赐教!

pear

我家女儿在幼儿园都有和中国小朋友还有kiwi小朋友一起玩，她说她都能听懂，小朋友接触事物很快就会学习得，她去幼儿园之前也是一句英文都不会。