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最近，学历评估局（NZQA）发布了去年NCEA考试成绩，一名刚来纽一年、年仅9岁的中国女孩通过了NCEA三级英语考试，引发教育界与华人社区关注。据悉，她可能是今年通过新西兰NCEA三级成绩测试最年轻的考试。
相比“低龄通过高等级考试”的表面成绩，这个案例背后，更引人注目的是一户新移民家庭如何在短时间内理解、对接并有效利用新西兰教育体系，为孩子找到一条个性化成长路径。
9岁华人女孩Victoria Chen。受访者供图
“这是一个关于探索和支持的过程。”女孩的父亲陈先生对天维网记者说。
在得到女儿的成绩后，他联系多家媒体，希望与华社的朋友分享这个好消息。
陈先生介绍说，他们一家三口来自辽宁，2024年初移民新西兰，女儿陈中菲（Victoria Chen）之前从未接触过新西兰的教育环境，入境后入读汉密尔顿的Knighton Normal School小学。
陈先生说，Victoria在2025年9月开始通过新西兰国家在线学校Te Kura开始系统学习NCEA课程内容，并在约两个月后，参加了 NCEA Level 3英语考试并顺利通过。这是她在新西兰参加的第一项国家级学历评估考试，此前未参加过NCEA Level 1或Level 2的任何正式考试。
NCEA Level 3通常对应新西兰17至18岁高中生的学术水平，也是获得大学入学资格的关键阶段。Victoria的这一成绩在目前公开可查询的案例中堪称罕见。
新西兰学历评估局（NZQA）确认，自NCEA推出以来，获得3级成绩标准的最年轻考生是2025年的一名9岁学生——这很可能意味着她成为达到这一里程碑的最年轻考生。
陈先生与女儿Victoria。受访者供图
从“不了解体系”到完成高等级考试
陈先生表示，由于一家人此前并不熟悉新西兰教育体系，在移民初期曾花费约半年时间，系统了解NCEA的结构、评估方式及其与大学升学之间的关系。
在明确学习路径后，他们在确保Victoria保持正常小学在读状态的同时，通过Te Kura进行线上加速学习，并利用课后时间进行系统辅导和备考。
“我和孩子的妈妈在国内时都从事英语培训工作，这对我们来说并不困难。”陈先生表示。
备考期间，Victoria主要参考了NZQA官网公布的课程要求、评分标准和历年试题，同时通过大量英文原版书籍阅读提升语言理解和写作能力。
而Victoria的母亲目前也在新西兰从事教学工作，她为女儿提供学术指导，协助理解考试标准，对学习材料进行筛选，确保内容符合其年龄阶段和心理发展需求。
可以说，陈先生和妻子的专注与专业，为Victoria学业的突飞猛进奠定了基础。
Victoria与妈妈。受访者供图
学校提供定制化支持
在确认学生具备资优与加速学习需求后，Victoria就读的汉密尔顿Knighton Normal School小学也为她提供了多项支持措施。
校方协助家庭申请并落实Te Kura免费在线学习资源，并指派一名副校长作为主责教师，同时配备Te Kura协调人员，对学习进度进行跟踪和指导。
学校还为学生提供了独立学习空间及适龄网络环境，并在校内评估阶段安排教师进行一对一监督。
由于小学通常并非NCEA官方考点，校方还协助与校外考试机构进行协调，确保考试流程合规顺利完成。
陈先生表示，新西兰教育体系在个性化学习、资优学生支持以及制度灵活性方面，为不同背景的学生提供了成长空间，也为新移民家庭更好地融入本地教育环境创造了条件。
得知Victoria取得的好成绩后，该校校长Andrew Campbell也为她的成就感到非常自豪。
“作为学校，我们能够帮助Victoria参加Te Kura课程，协助她参加NCEA考试，鼓励她，并为她提供拓展学习的机会。”Campbell说。
Victoria还通过了汉语NCEA 2级考试。受访者供图
过程中也曾遭遇“歧视”
尽管得到了很多帮助，但过程也并非一帆风顺。
“我们也遭遇过歧视。”陈先生说，“学习过程中，Te kura一位本地教师质疑我女儿英语水平不行，达不到NCEA 2级的水平，硬是从EN3000（NCEA 3级对应难度的课程）降到NCEA 1级（通常在Year 11，也就是15–16岁阶段学生完成）。我说那我们不学了，我们自己在家教英语那一科目。”
“我们周一到周五正常在小学上学，回家后自学，我和爱人辅导孩子。”陈先生说，“成绩是最好的证明。”
另外，Victoria还通过了汉语NCEA 2级考试，“毕竟是她的母语，我们并不觉得意外。”陈先生说。
未来目标：大学、电影与公共服务
谈及未来规划，陈先生介绍，他们希望孩子在较短时间内达到大学入学要求，未来计划学习法律，并进一步深造国际关系方向，目标是成为一名职业外交官。
此外，Victoria对电影创作充满兴趣，希望将来拍摄一部以新西兰移民生活为主题的影片，记录新移民在当地奋斗、融入与成长的真实经历。
她也希望未来能够参与成立相关组织，为有学习潜力的学生提供支持。
陈先生强调，他们并不将女儿定义为“天才型孩子”，而是希望通过他们一家的故事，分享自己的教育方式和理念，帮助更多华人家庭适应和融入新西兰的教育体系。同时他也愿意帮助新西兰的华人同胞在学业上共同进步。
“这不是一个靠天赋横冲直撞的故事，而是一个关于探索和支持的过程。”他说，在家庭教育中，父母更多扮演的是“引导者”和“过滤器”的角色：帮助制定学习计划、筛选适合孩子年龄和心理发展的学习内容，并确保学习节奏与孩子的成长阶段相匹配。
“比成绩更重要的，是她是否保持对世界的好奇心，以及是否具备自主学习的能力。”陈先生说。
图片附件: 20260122143354_eapf8cpivw.jpg (
